Kids To Know

English Vocabulary Enrichment Programme

ယနေ့ (9-2-2026) ထုတ် မြန်မာ့အလင်းသတင်းစာပါ Vocabulary Enrichment Programme

English Grammar

မြန်မာ့အလင်းသတင်းစာပါ English Grammar သင်ခန်းစာများ

သင်္ချာဘာသာရပ်တွင် ကျောင်းသားများ၏ ယုံကြည်မှုကို တည်ဆောက်ရန် ဆရာများပြုလုပ်သင့်သည့် လက်တွေ့ကျသော နည်းလမ်းများ
________________________________________________________________

သင်္ချာဘာသာရပ်တွင် ကျောင်းသားများ၏ အောင်မြင်မှုဟာ သူတို့ရဲ့ ယုံကြည်မှု (Confidence) အပေါ် များစွာ မူတည်နေပါတယ်။ ကျောင်းသားတွေရဲ့ စွမ်းရည်များ တိုးတက်လာစေရန် ဆရာများအနေနဲ့ အောက်ပါ နည်းလမ်း (၃) ခုကို စနစ်တကျ အကောင်အထည်ဖော် ဆောင်ရွက်နိုင်ပါတယ်။

၁။ ချီးကျူးဂုဏ်ပြုခြင်းနှင့် အသိအမှတ်ပြုခြင်း (Praise and Recognition)
မူလတန်းအဆင့်မှာ ဆရာများတွေဟာ ကျောင်းသားများကို ချီးကျူးစကားပြောခြင်း၊ ဆုလက်မှတ်ပေးခြင်းများ ပြုလုပ်ကြပေမယ့် အဆင့်မြင့်တန်းများတွေမှာ အဆိုပါအလေ့အထ နည်းပါးသွားတတ်ပါတယ်။ ကျောင်းသားတွေရဲ့ ယုံကြည်မှုကို မြှင့်တင်နိုင်ဖို့ အောက်ပါအချက်များကို လုပ်ဆောင်သင့်ပါတယ်-

• ကြိုးစားအားထုတ်မှုနှင့် တိုးတက်မှုကို အသိအမှတ်ပြုပါ - အဆင့်မြင့်တန်း ကျောင်းသားတွေအတွက် ပြိုင်ပွဲကြီးများ မလိုအပ်ပေမယ့် သူတို့ရဲ့ ကြိုးစားမှုနဲ့ ပုံမှန်တိုးတက်မှုများကို အသိအမှတ်ပြုပေးမည့် အခွင့်အလမ်းများ ဖန်တီးပေးရပါမယ်။

• အသံတိတ် ကြိုးစားနေသူများကို ရှာဖွေပါ - အတန်းထဲမှာ ပြဿနာမရှာဘဲ ကိုယ့်အလုပ်ကို တိတ်တဆိတ် ပြီးမြောက်အောင် လုပ်ဆောင်နေတဲ့ ကျောင်းသားများဟာ ဆရာတွေဟာ အာရုံစိုက်မှု အနည်းဆုံး ရရှိလေ့ရှိပါတယ်။ အဆိုပါ ကျောင်းသားများအား "မေးခွန်းတိုင်းကို ဖြေဆိုဖို့ ကြိုးစားတာ ဆရာ သဘောကျတယ်" ဒါမှမဟုတ် "မင်းဟာ စာကို ဘယ်လောက်ကြိုးစားတယ် ဆိုတာ ထင်ထင်ရှားရှား မြင်ရတယ်" ကဲ့သို့သော ရိုးရှင်းသည့် စကားများဟာ ကြီးမားသော အကျိုးသက်ရောက်မှု ရှိစေပါသည်။

• မိဘများနှင့် အပြုသဘောဆောင်သော ဆက်သွယ်ပြောဆိုမှုများ ပြုလုပ်ပါ - ပြဿနာရှိမှ မိဘကို ရုံးခန်းခေါ်ခြင်းမျိုး မဟုတ်ဘဲ၊ ကျောင်းသား၏ ကြိုးစားအားထုတ်မှုကို အသိအမှတ်ပြုကြောင်း ပြောပြခြင်းမျိုး ပြုလုပ်သင့်ပါတယ်။ ဤသို့ပြုလုပ်ခြင်းက မိဘများကို ဝမ်းမြောက်စေရုံသာမက ဆရာများကိုယ်တိုင်လည်း စိတ်ကျေနပ်မှု (feel-good factor) ရရှိစေပါတယ်။

၂။ လွဲမှားသော အယူအဆများကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းခြင်း (Addressing Misconceptions)
သင်္ချာသင်ကြားရာတွင် အမှားလုပ်မိခြင်းဟာ သဘာဝကျပြီး သင်ယူမှု၏ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ကြောင်း ကျောင်းသားများ လက်ခံတဲ့ စာသင်ခန်း ယဉ်ကျေးမှု (Classroom Culture) တစ်ခု တည်ဆောက်ရပါမယ်။

• အမှားများကို သင်ယူစရာ အခွင့်အလမ်းအဖြစ် ပြောင်းလဲပါ - ကျောင်းသားတစ်ဦးက မှားယွင်းသော အဖြေတစ်ခုကို ပေးတဲ့အခါ ဆရာက စိတ်ပျက်မည့်အစား ထိုအမှားကို အသုံးချ၍ သင်ကြားသင့်ပါတယ်။ ဥပမာ - "ဒီအဖြေ မှားနေပေမယ့် ဒီအဖြေကို ဖြေမယ့်သူ ရှိလာဖို့ ဆရာ မျှော်လင့်နေတာ၊ ဒါက လူတွေ အများဆုံး မှားတတ်တဲ့ အမှားပဲ" ဟု ပြောဆိုကာ တစ်တန်းလုံးအတွက် ဆွေးနွေးစရာ ခေါင်းစဉ်တစ်ခု ဖန်တီးနိုင်ပါတယ်။

• ဆရာ ကိုယ်တိုင် စံပြအဖြစ် နေထိုင်ပါ - ဆရာများသည် မိမိတို့၏ အပြောအဆို၊ အပြုအမူများမှတစ်ဆင့် ကျောင်းသားများအပေါ် လွှမ်းမိုးမှု ရှိစေပါတယ်။ အမှားလုပ်မိခြင်းအပေါ်ထားရှိသည့် "အပျက်သဘောဆောင်သော အမည်းစက်" (negative stigma) ကို တိုက်ဖျက်ဖို့ ဆရာက ဦးဆောင်ရပါမယ်။

စာသင်ခန်းအတွင်း အသုံးပြုနိုင်သော နည်းလမ်းများ
• ကျောက်သင်ပုန်းတွင် ပုစ္ဆာတွက်ပြရာ၌ ဆရာက တမင်သက်သက် အမှားတစ်ခု ပြုလုပ်ပြီး ကျောင်းသားများ သတိထားမိခြင်း ရှိမရှိ စောင့်ကြည့်ပါ။
• ပုစ္ဆာအဖြေကို ပြသပြီးနောက် "ဒီအဖြေမှာ အမှားလုပ်မိနိုင်တဲ့ အဆင့်တွေ ပါနိုင်မလား" ဟု ကျောင်းသားများကို မေးခွန်းထုတ်ပါ။
• Henry Ford ၏ စကားဖြစ်သော "ကျရှုံးခြင်းဆိုသည်မှာ နောက်တစ်ကြိမ် ပြန်လည်စတင်ရန် အခွင့်အရေးဖြစ်သည်" ဆိုသည့် အယူအဆကို ကျောင်းသားများအား လက်ခံလာအောင် လုပ်ဆောင်ပါ။

၃။ ထိရောက်သော ဆက်သွယ်ပြောဆိုခြင်း (Communication)
ဦးဆောင်ဦးရွက်ပြုသော ဆရာကောင်းတစ်ဦး၏ အရေးပါသော အရည်အချင်းမှာ ဆက်သွယ်ပြောဆိုခြင်းဖြစ်ပြီး အတန်းထဲတွင် ဤစွမ်းရည်ကို အသုံးပြုရပါမယ်။

• သင်ယူမှုလမ်းကြောင်းကို ရှင်းပြပါ - ကျောင်းသားများကို သင်ခန်းစာတစ်ခုတည်းကိုသာ သင်ပေးခြင်းမျိုး မဟုတ်ဘဲ၊ နောက်လာမည့် သင်ခန်းစာများတွင် ဘာတွေပါဝင်မယ်၊ ဘာကြောင့် သင်ယူရန် လိုအပ်တယ် ဆိုတာအပြင် အခြားခေါင်းစဉ်များနှင့် မည်သို့ ချိတ်ဆက်နေသည်ကို ရှင်းပြသင့်ပါတယ်။ (ဥပမာ - စက်ဝိုင်း၏ ဧရိယာ ရှာခြင်းသည် လယ်ကွင်းကို ခြံခတ်မည့် ကုန်ကျစရိတ် တွက်ချက်ခြင်းနှင့် မည်သို့ ဆက်စပ်ကြောင်း ရှင်းပြခြင်း)။

• မိဘများနှင့် ချိတ်ဆက်ပါ - မိဘများထံသို့ သတင်းလွှာ (Newsletter) ပေးပို့သည့် စနစ်ကို ကျင့်သုံးသင့်ပါတယ်။ ပေးပို့မယ့် သတင်းလွှာမှာတော့ -
◦ လာမည့် စာသင်ကာလတွင် သင်ကြားမည့် ခေါင်းစဉ်များ။
◦ အိမ်တွင် လေ့ကျင့်နိုင်သည့် စွမ်းရည်များနှင့် ဥပမာ ပုစ္ဆာများ။
- စသဖြင့် ပါဝင်ရပါမယ်။
◦ ဤသို့လုပ်ဆောင်ခြင်းဖြင့် အိမ်တွင်း ထမင်းစားပွဲဝိုင်းများတွင် သင်္ချာနှင့် ပတ်သက်သည့် စကားဝိုင်းများ ပိုမို ဖြစ်ပေါ်လာစေနိုင်ပါတယ်။

နိဂုံးချုပ်အနေဖြင့် သင်္ချာဘာသာရပ်မှာ ယုံကြည်မှု တည်ဆောက်ခြင်းဟာ ဆရာ၏ စံပြနေထိုင်မှုမှ စတင်ကာ၊ အမှားများကို လက်ခံပေးသော ပတ်ဝန်းကျင် ဖန်တီးခြင်းနှင့် မိဘ၊ ကျောင်းသားများနှင့် ထိရောက်စွာ ဆက်သွယ်ခြင်းတို့အပေါ် အခြေခံထားကြောင်း တွေ့ရှိရပါတယ်။ သင်္ချာ နှင့် သင်္ချာဆရာကို ချစ်တဲ့ကလေးများဖြစ်အောင် ပြုစုပျိုးထောင်ပေးနိုင်သော ဆရာ/ဆရာမများ ဖြစ်ကြပါစေ။

Ref: "Help Their ABILITY BLOOM", Christian Friday.