Programme APPRENDRE

Impossible d’ignorer les 𝗽𝗿𝗲𝘀𝘀𝗶𝗼𝗻𝘀 𝗲𝘁 𝗿𝗮𝗽𝗽𝗼𝗿𝘁𝘀 𝗱𝗲 𝗽𝗼𝘂𝘃𝗼𝗶𝗿 qui peuvent encore traverser les carrières des femmes, notamment dans la recherche et l’enseignement supérieur.
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Au lendemain de la Journée internationale des droits des femmes, le programme APPRENDRE de l'Agence Universitaire de la Francophonie revient dans un article sur une recherche menée par l’anthropologue Charlotte Vampo.
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Son travail, fondé sur des enquêtes en France, au Togo et au Tchad, met des mots sur des situations que de nombreuses 𝗱𝗼𝗰𝘁𝗼𝗿𝗮𝗻𝘁𝗲𝘀, 𝗲𝗻𝘀𝗲𝗶𝗴𝗻𝗮𝗻𝘁𝗲𝘀-𝗰𝗵𝗲𝗿𝗰𝗵𝗲𝘂𝘀𝗲𝘀 𝗼𝘂 𝗽𝗿𝗼𝗳𝗲𝘀𝘀𝗲𝘂𝗿𝗲𝘀 reconnaissent, sans toujours les voir décrites aussi clairement.
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Le harcèlement sexiste et sexuel ne se réduit pas à des agressions visibles. Il peut aussi prendre des 𝗳𝗼𝗿𝗺𝗲𝘀 𝗽𝗹𝘂𝘀 𝗶𝗻𝘀𝗶𝗱𝗶𝗲𝘂𝘀𝗲𝘀 : une remarque à double sens, des invitations répétées, une aide proposée puis conditionnée. Quand une carrière dépend de quelques responsables capables de soutenir un dossier ou de le laisser en suspens, ces situations prennent un poids très concret.
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Beaucoup de 𝗰𝗲𝘀 𝗲𝘅𝗽é𝗿𝗶𝗲𝗻𝗰𝗲𝘀 𝗿𝗲𝘀𝘁𝗲𝗻𝘁 𝗹𝗼𝗻𝗴𝘁𝗲𝗺𝗽𝘀 𝘁𝘂𝗲𝘀. Parce que parler peut fragiliser une trajectoire, isoler, fermer des portes.
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La recherche permet aussi cela : nommer des mécanismes souvent invisibles et ouvrir un espace de discussion.
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🔎𝗟𝗶𝗿𝗲 𝗹’𝗮𝗿𝘁𝗶𝗰𝗹𝗲 "À 𝘭’𝘶𝘯𝘪𝘷𝘦𝘳𝘴𝘪𝘵é 𝘢𝘶𝘴𝘴𝘪, 𝘭𝘦 𝘩𝘢𝘳𝘤è𝘭𝘦𝘮𝘦𝘯𝘵 𝘴𝘦𝘹𝘪𝘴𝘵𝘦 𝘦𝘵 𝘴𝘦𝘹𝘶𝘦𝘭 𝘱𝘦𝘶𝘵 𝘱𝘦𝘴𝘦𝘳 𝘴𝘶𝘳 𝘭𝘦𝘴 𝘤𝘢𝘳𝘳𝘪è𝘳𝘦𝘴" : t.ly/N3Z3J
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AFD - Agence Française de Développement

📢 𝗔𝗽𝗽𝗲𝗹 à 𝗰𝗮𝗻𝗱𝗶𝗱𝗮𝘁𝘂𝗿𝗲𝘀 : rejoignez notre groupe d’expertise sur les collectifs enseignants et les communautés d’apprentissage professionnelles !
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Vous avez conçu ou piloté des dispositifs comme des 𝗰𝗼𝗹𝗹è𝗴𝗲𝘀 𝗱𝗲 𝗽𝗿𝗼𝘅𝗶𝗺𝗶𝘁é, des 𝗿é𝘀𝗲𝗮𝘂𝘅 𝘀𝗰𝗼𝗹𝗮𝗶𝗿𝗲𝘀, des 𝗰𝗼𝗺𝗺𝘂𝗻𝗮𝘂𝘁é𝘀 𝗱’𝗮𝗽𝗽𝗿𝗲𝗻𝘁𝗶𝘀𝘀𝗮𝗴𝗲 𝗽𝗿𝗼𝗳𝗲𝘀𝘀𝗶𝗼𝗻𝗻𝗲𝗹𝗹𝗲𝘀, ou accompagné des é𝗾𝘂𝗶𝗽𝗲𝘀 𝗱𝗲 𝗱𝗶𝗿𝗲𝗰𝘁𝗶𝗼𝗻, 𝗶𝗻𝘀𝗽𝗲𝗰𝘁𝗲𝘂𝗿𝘀 𝗼𝘂 𝗰𝗼𝗻𝘀𝗲𝗶𝗹𝗹𝗲𝗿𝘀 𝗽é𝗱𝗮𝗴𝗼𝗴𝗶𝗾𝘂𝗲𝘀 dans l’organisation du travail collectif entre enseignants ?
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Le programme APPRENDRE de l'Agence Universitaire de la Francophonie recherche des 𝗲𝘅𝗽𝗲𝗿𝘁·𝗲·𝘀 𝗰𝗼𝗻𝗳𝗶𝗿𝗺é·𝗲·𝘀 pour rejoindre son 𝗴𝗿𝗼𝘂𝗽𝗲 𝘁𝗵é𝗺𝗮𝘁𝗶𝗾𝘂𝗲 𝗱’𝗲𝘅𝗽𝗲𝗿𝘁𝗶𝘀𝗲 𝘀𝘂𝗿 𝗹𝗲𝘀 𝗰𝗼𝗹𝗹𝗲𝗰𝘁𝗶𝗳𝘀 𝗲𝗻𝘀𝗲𝗶𝗴𝗻𝗮𝗻𝘁𝘀 𝗲𝘁 𝗹𝗲𝘀 𝗰𝗼𝗺𝗺𝘂𝗻𝗮𝘂𝘁é𝘀 𝗱’𝗮𝗽𝗽𝗿𝗲𝗻𝘁𝗶𝘀𝘀𝗮𝗴𝗲 𝗽𝗿𝗼𝗳𝗲𝘀𝘀𝗶𝗼𝗻𝗻𝗲𝗹𝗹𝗲𝘀.
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Nous recherchons des personnes ayant une 𝗲𝘅𝗽é𝗿𝗶𝗲𝗻𝗰𝗲 𝘀𝗼𝗹𝗶𝗱𝗲 𝗱𝗲 𝗰𝗼𝗻𝗰𝗲𝗽𝘁𝗶𝗼𝗻, 𝗱’𝗮𝗰𝗰𝗼𝗺𝗽𝗮𝗴𝗻𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗼𝘂 𝗱𝗲 𝘀𝘁𝗿𝘂𝗰𝘁𝘂𝗿𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗱𝗲 𝗰𝗲𝘀 𝗱𝗶𝘀𝗽𝗼𝘀𝗶𝘁𝗶𝗳𝘀, notamment dans des contextes éducatifs africains.
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🗓 Candidatures ouvertes jusqu’au 11 mars 2026 à 23h59
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👉En savoir plus : t.ly/2Nn-w
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Et si ce n’est pas pour vous, pensez à la personne qui devrait absolument voir cet appel 😉

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[𝗔𝗰𝘁𝘂𝗮𝗹𝗶𝘁é𝘀 𝗽𝗮𝗿𝘁𝗲𝗻𝗮𝗶𝗿𝗲𝘀] 📣 𝗔𝗽𝗽𝗲𝗹 à 𝗰𝗼𝗺𝗺𝘂𝗻𝗶𝗰𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀 - Congrès international sur la formation et la profession enseignante 𝗱𝘂 𝗖𝗥𝗜𝗙𝗣𝗘 𝟮𝟬𝟮𝟲 (𝗗𝗮𝗸𝗮𝗿)
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Le CRIFPE, partenaire de l’Agence Universitaire de la Francophonie, ouvre son appel à communications pour son colloque international, qui se tiendra les 𝟯 𝗲𝘁 𝟰 𝗱é𝗰𝗲𝗺𝗯𝗿𝗲 𝟮𝟬𝟮𝟲 à 𝗗𝗮𝗸𝗮𝗿.
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🔎Un rendez-vous qui devrait intéresser la communauté APPRENDRE, et plus largement les acteurs et chercheur·e·s travaillant sur la formation des enseignant·e·s et la profession enseignante.
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Les propositions peuvent porter sur 𝗰𝗶𝗻𝗾 𝘁𝗵é𝗺𝗮𝘁𝗶𝗾𝘂𝗲𝘀 : formation à l’enseignement, insertion dans l’enseignement, exercice de la profession enseignante, numérique en éducation, recherche comme levier de professionnalisation.
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Trois formats sont ouverts : communication orale, affiche et symposium, sur des travaux en cours ou finalisés.
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📅 𝗗𝗮𝘁𝗲𝘀 à 𝗿𝗲𝘁𝗲𝗻𝗶𝗿
- Symposium : 15 avril 2026
- Communications (orales ou affiches) : 18 mai 2026
📍 Participation en présentiel à Dakar.
👉 Informations et modalités de soumission : https://lnkd.in/dsiym6NK
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𝗩𝗿𝗮𝗶 𝗼𝘂 𝗳𝗮𝘂𝘅 ? 📖 10 idées reçues sur la langue maternelle et l’apprentissage de la lecture !
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À l’occasion de la Journée internationale de la langue maternelle, APPRENDRE propose un article sur l’apprentissage de la lecture en contexte plurilingue… avec, en fin de lecture, un 𝗾𝘂𝗶𝘇 “𝗶𝗱é𝗲𝘀 𝗿𝗲ç𝘂𝗲𝘀/𝗿é𝗮𝗹𝗶𝘁é” pour tester ses intuitions.
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Apprendre à lire dans la langue parlée à la maison suffit-il à lever les difficultés ?
Une orthographe « régulière » rend-elle l’apprentissage plus simple ?
La fluence garantit-elle la compréhension ?
La langue d’enseignement fait-elle tout ?
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Notre dernier article revient sur 𝗰𝗲 𝗾𝘂𝗶 𝗽è𝘀𝗲 𝗿é𝗲𝗹𝗹𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁 𝘀𝘂𝗿 𝗹’𝗮𝗽𝗽𝗿𝗲𝗻𝘁𝗶𝘀𝘀𝗮𝗴𝗲 𝗱𝗲 𝗹𝗮 𝗹𝗲𝗰𝘁𝘂𝗿𝗲 : enseignement explicite du code, travail de la compréhension, articulation entre langues, acculturation à l’écrit, continuité des apprentissages dans les disciplines.
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🔗 𝗟𝗶𝗿𝗲 𝗹’𝗮𝗿𝘁𝗶𝗰𝗹𝗲 𝗲𝘁 𝗿é𝗽𝗼𝗻𝗱𝗿𝗲 𝗮𝘂 𝗾𝘂𝗶𝘇 : t.ly/9ni6d

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AFD - Agence Française de Développement I Agence Universitaire de la Francophonie

🪄 Pas de formule magique pour 2026, mais des 𝗽𝗿𝗼𝗷𝗲𝘁𝘀 à 𝗰𝗼𝗻𝘀𝘁𝗿𝘂𝗶𝗿𝗲, des 𝗰𝗼𝗼𝗽é𝗿𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀 à 𝗰𝗼𝗻𝘀𝗼𝗹𝗶𝗱𝗲𝗿 et des 𝗽𝗿𝗮𝘁𝗶𝗾𝘂𝗲𝘀 à 𝗳𝗮𝗶𝗿𝗲 é𝘃𝗼𝗹𝘂𝗲𝗿 !
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La première lettre d’information de l’année donne à voir ce qui se construit, pas à pas, entre 𝗿𝗲𝗰𝗵𝗲𝗿𝗰𝗵𝗲, 𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 des acteurs éducatifs et 𝗽𝗮𝗿𝘁𝗮𝗴𝗲 𝗱𝗲 𝗿𝗲𝘀𝘀𝗼𝘂𝗿𝗰𝗲𝘀 : du Conseil scientifique récemment installé aux appuis menés sur le terrain, en passant par des initiatives pédagogiques et des outils pour soutenir l’inclusion de toutes et tous.
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🔗 𝗖𝗼𝗻𝘀𝘂𝗹𝘁𝗲𝗿 𝗹𝗮 𝗹𝗲𝘁𝘁𝗿𝗲 𝗲𝗻 𝗹𝗶𝗴𝗻𝗲 : t.ly/QdIvz
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✨ À toutes et à tous, une année 2026 tournée 𝘃𝗲𝗿𝘀 𝗹’𝗮𝗰𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗲𝘁 𝗹𝗲 𝗰𝗼𝗹𝗹𝗲𝗰𝘁𝗶𝗳 !

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AFD - Agence Française de Développement I Agence Universitaire de la Francophonie I Unesco International Institute for Educational Planning - IIEP

🔔 𝗟𝗲 𝗽𝗿𝗼𝗴𝗿𝗮𝗺𝗺𝗲 𝗔𝗣𝗣𝗥𝗘𝗡𝗗𝗥𝗘 (Agence Universitaire de la Francophonie) 𝗿𝗲𝗰𝗿𝘂𝘁𝗲 𝗮𝗰𝘁𝘂𝗲𝗹𝗹𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗹𝗲𝘀 𝗺𝗲𝗺𝗯𝗿𝗲𝘀 𝗱𝗲 𝘀𝗲𝘀 𝟴 𝗚𝗿𝗼𝘂𝗽𝗲𝘀 𝘁𝗵𝗲́𝗺𝗮𝘁𝗶𝗾𝘂𝗲𝘀 𝗱’𝗲𝘅𝗽𝗲𝗿𝘁𝗶𝘀𝗲 (𝗚𝗧𝗘) 𝗽𝗼𝘂𝗿 𝗹𝗮 𝗽𝗲́𝗿𝗶𝗼𝗱𝗲 𝟮𝟬𝟮𝟲–𝟮𝟬𝟮𝟴.
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👉 𝗟𝗲𝘀 𝗚𝗧𝗘 𝘀𝗼𝗻𝘁 𝗹𝗲 𝗽𝗿𝗶𝗻𝗰𝗶𝗽𝗮𝗹 𝗱𝗶𝘀𝗽𝗼𝘀𝗶𝘁𝗶𝗳 𝗱’𝗲𝘅𝗽𝗲𝗿𝘁𝗶𝘀𝗲 𝗱𝘂 𝗽𝗿𝗼𝗴𝗿𝗮𝗺𝗺𝗲 : ils sont mobilisés pour répondre aux 𝗱𝗲𝗺𝗮𝗻𝗱𝗲𝘀 𝗱’𝗮𝗽𝗽𝘂𝗶 𝘁𝗲𝗰𝗵𝗻𝗶𝗾𝘂𝗲 𝗱𝗲𝘀 𝗺𝗶𝗻𝗶𝘀𝘁𝗲̀𝗿𝗲𝘀 𝗱𝗲 𝗹’𝗘́𝗱𝘂𝗰𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗽𝗮𝗿𝘁𝗲𝗻𝗮𝗶𝗿𝗲𝘀 (diagnostics, ingénierie de formation, accompagnement, production d’outils), et pour produire des 𝗿𝗲𝘀𝘀𝗼𝘂𝗿𝗰𝗲𝘀 (guides, modules, référentiels, notes d’orientation).
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🔧 𝗖𝗼𝗺𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗰̧𝗮 𝗳𝗼𝗻𝗰𝘁𝗶𝗼𝗻𝗻𝗲 𝗰𝗼𝗻𝗰𝗿𝗲̀𝘁𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁

• Les expert·e·s sélectionné·e·s signent un 𝗮𝗰𝗰𝗼𝗿𝗱-𝗰𝗮𝗱𝗿𝗲 𝗱𝗲 𝟮 𝗮𝗻𝘀, avec un 𝗽𝗹𝗮𝗳𝗼𝗻𝗱 𝗱𝗲 𝟭𝟬𝟬 𝗷𝗼𝘂𝗿𝘀 𝗱’𝗲𝘅𝗽𝗲𝗿𝘁𝗶𝘀𝗲.
• Chaque mission fait l’objet d’un 𝗯𝗼𝗻 𝗱𝗲 𝗰𝗼𝗺𝗺𝗮𝗻𝗱𝗲 précisant 𝗮𝗰𝘁𝗶𝘃𝗶𝘁𝗲́𝘀, 𝗹𝗶𝘃𝗿𝗮𝗯𝗹𝗲𝘀, 𝗰𝗮𝗹𝗲𝗻𝗱𝗿𝗶𝗲𝗿 𝗲𝘁 𝗺𝗼𝗱𝗮𝗹𝗶𝘁𝗲́𝘀 𝗱𝗲 𝗽𝗮𝗶𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁.
• Les missions sont proposées 𝗲𝗻 𝗳𝗼𝗻𝗰𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗱𝗲𝘀 𝗯𝗲𝘀𝗼𝗶𝗻𝘀 𝗱𝗲𝘀 𝗽𝗮𝘆𝘀, 𝘀𝘂𝗿 𝗽𝗿𝗼𝗽𝗼𝘀𝗶𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗱𝘂/𝗱𝗲 𝗹𝗮 𝗰𝗼𝗼𝗿𝗱𝗶𝗻𝗮𝘁𝗲𝘂𝗿·𝗿𝗶𝗰𝗲 𝗱𝘂 𝗚𝗧𝗘, 𝗲𝘁 𝗿𝗲́𝗮𝗹𝗶𝘀𝗲́𝗲𝘀 𝘀𝗲𝗹𝗼𝗻 𝗹𝗮 𝗱𝗶𝘀𝗽𝗼𝗻𝗶𝗯𝗶𝗹𝗶𝘁𝗲́ 𝗲𝘁 𝗹’𝗮𝗰𝗰𝗼𝗿𝗱 𝗱𝗲𝘀 𝗲𝘅𝗽𝗲𝗿𝘁·𝗲·𝘀.
• Les interventions peuvent être 𝗮̀ 𝗱𝗶𝘀𝘁𝗮𝗻𝗰𝗲 𝗲𝘁/𝗼𝘂 𝘀𝘂𝗿 𝗹𝗲 𝘁𝗲𝗿𝗿𝗮𝗶𝗻, selon les projets.

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👥 𝗨𝗻 𝘁𝗿𝗮𝘃𝗮𝗶𝗹 𝗱’𝗲́𝗾𝘂𝗶𝗽𝗲

Au-delà des interventions ponctuelles, les membres des GTE s’engagent aussi dans la 𝗱𝘆𝗻𝗮𝗺𝗶𝗾𝘂𝗲 𝗰𝗼𝗹𝗹𝗲𝗰𝘁𝗶𝘃𝗲 𝗱𝘂 𝗴𝗿𝗼𝘂𝗽𝗲 :
• participation aux 𝗿𝗲́𝘂𝗻𝗶𝗼𝗻𝘀 𝗱𝘂 𝗚𝗧𝗘 (au minimum 𝘂𝗻𝗲 𝗿𝗲́𝘂𝗻𝗶𝗼𝗻 𝗽𝗹𝗲́𝗻𝗶𝗲̀𝗿𝗲 𝗽𝗮𝗿 𝘁𝗿𝗶𝗺𝗲𝘀𝘁𝗿𝗲),
• contribution aux 𝗲́𝗰𝗵𝗮𝗻𝗴𝗲𝘀 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗿-𝗚𝗧𝗘,
• participation à la 𝗿𝗲𝗹𝗲𝗰𝘁𝘂𝗿𝗲 𝗲𝘁 𝗮̀ 𝗹’𝗮𝗺𝗲́𝗹𝗶𝗼𝗿𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗰𝗼𝗹𝗹𝗲𝗰𝘁𝗶𝘃𝗲 𝗱𝗲𝘀 𝗽𝗿𝗼𝗱𝘂𝗰𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀,
• contribution à la 𝗰𝗮𝗽𝗶𝘁𝗮𝗹𝗶𝘀𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗱𝗲𝘀 𝗲𝘅𝗽𝗲́𝗿𝗶𝗲𝗻𝗰𝗲𝘀 et au partage des leçons apprises.
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Les 𝗰𝗼𝗼𝗿𝗱𝗶𝗻𝗮𝘁𝗲𝘂𝗿·𝗿𝗶𝗰𝗲·𝘀 𝗱𝗲 𝗚𝗧𝗘 assurent en plus :
• l’𝗮𝗻𝗶𝗺𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗱𝘂 𝗴𝗿𝗼𝘂𝗽𝗲 et la planification des travaux,
• le 𝗹𝗶𝗲𝗻 𝗮𝘃𝗲𝗰 𝗹𝗮 𝗰𝗼𝗼𝗿𝗱𝗶𝗻𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗔𝗣𝗣𝗥𝗘𝗡𝗗𝗥𝗘 et le membre référent du 𝗖𝗼𝗻𝘀𝗲𝗶𝗹 𝘀𝗰𝗶𝗲𝗻𝘁𝗶𝗳𝗶𝗾𝘂𝗲,
• l’𝗼𝗿𝗴𝗮𝗻𝗶𝘀𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗱𝗲𝘀 𝗿𝗲́𝘂𝗻𝗶𝗼𝗻𝘀 et la 𝗽𝗿𝗲𝗺𝗶𝗲̀𝗿𝗲 𝗿𝗲𝗹𝗲𝗰𝘁𝘂𝗿𝗲 𝗱𝗲𝘀 𝗹𝗶𝘃𝗿𝗮𝗯𝗹𝗲𝘀, avec des 𝗷𝗼𝘂𝗿𝘀 𝘀𝗽𝗲́𝗰𝗶𝗳𝗶𝗾𝘂𝗲𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗱𝗲́𝗱𝗶𝗲́𝘀 𝗮̀ 𝗰𝗲𝘁𝘁𝗲 𝗳𝗼𝗻𝗰𝘁𝗶𝗼𝗻.
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📝 𝗖𝗮𝗻𝗱𝗶𝗱𝗮𝘁𝘂𝗿𝗲

• 𝗖𝗮𝗻𝗱𝗶𝗱𝗮𝘁𝘂𝗿𝗲 𝗽𝗮𝗿 𝗚𝗧𝗘 𝘃𝗶𝗮 𝗳𝗼𝗿𝗺𝘂𝗹𝗮𝗶𝗿𝗲𝘀 𝗲𝗻 𝗹𝗶𝗴𝗻𝗲 👉 https://t.ly/C0_WO
• Dossier : 𝗖𝗩 (𝗺𝗮𝘅. 𝟱 𝗽𝗮𝗴𝗲𝘀 𝘀𝗲𝗹𝗼𝗻 𝗰𝗮𝗻𝗲𝘃𝗮𝘀) + 𝗹𝗲𝘁𝘁𝗿𝗲 + 𝗽𝗶𝗲̀𝗰𝗲𝘀 𝗱𝗲𝗺𝗮𝗻𝗱𝗲́𝗲𝘀.
• 🗓️ 𝗦𝗲́𝗹𝗲𝗰𝘁𝗶𝗼𝗻 mi-𝗳𝗲́𝘃𝗿𝗶𝗲𝗿 | 𝗗𝗲́𝗺𝗮𝗿𝗿𝗮𝗴𝗲 𝗱𝗲𝘀 𝗺𝗮𝗻𝗱𝗮𝘁𝘀 : 𝗺𝗶-𝗺𝗮𝗿𝘀 𝟮𝟬𝟮𝟲
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