sakina_schoolmaster

ИЗБЕГАНИЕ НЕУДАЧИ, КАК ЦЕЛЬ "ПЛОХОГО" ПОВЕДЕНИЯ.

Тихие дети, которые не нарушают правил, не устраивают хаос, не привлекают внимания. На вопросы: почему не выполнил задание? почему не готов к уроку? почему ты не делаешь уроки самостоятельно? и тд... опускают глаза, пожимают плечами, тихонько что-то мямлят.

🔸В активной форме проявляется редко. В основном, в моменты полного отчаяние, безысходности. Плач, крики, истерика, хлопанье по столу...

🔸В пассивной форме:
-ребенок не доводит дело до конца;
-оправдания: мне не хватило времени; я хотел, но не смог; если бы не...я бы..., я не могу/не хочу.
-при ситуациях максимально возможного неуспеха, по мнению ребенка, начинает болеть голова, живот, тошнит...

Какова же природа такого поведения?

🔸Взрослый акцентирует внимание на неудачах ребенка. Вызывает в ребенке ощущение его неуспешности и несостоятельности.

🔸Взрослый предъявляет слишком высокие требования к ребенку. Ребенок, осознав что не может их достичь, перестает стараться

🔸Внутренний перфекционизм. Ребенок требует от себя совершенства. Считает ошибку трагедией и избегает их. Активен только тогда, когда уверен в своем успехе.

🔸Соревнования, устроенные взрослыми. "А вот Вася, лучше тебя в...", "Посмотри, какая Даша, учится хорошо, маме помогает...". Если ставить ребенка в положение- "победи или проиграй", он может выбрать "уйти из игры".

➡️ЛИСТАЙТЕ КАРУСЕЛЬ ➡️ ПРОФИЛАКТИКА➡️ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ. Сохраняйте! 😉

Какие вы используете фразы для взаимодействия? @ Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

РАЗБЕРЕМСЯ В МОТИВАХ ПОВЕДЕНИЯ!
Педагог-психолог Рудольф Дрейкурс выделил 4 основных мотива нарушения ребенком поведения.
1. Привлечение внимания, как цель "плохого" поведения.
2. Власть, как цель "плохого" поведения.
3. Месть, как цель "плохого" поведения.
4. Избегание неудачи, как цель "плохого" поведения.

Сегодня поговорим о привлечении внимания.
В активной форме поведения, ребенок делает то, что отвлекает учителя/класс, взрослых. Например, вертятся, ставят подножки, выкрикивают с места, ругаются нецензурными словами и тд. Любая выходка, которая привлечет внимание.
В пассивной форме- требуемые действия выполняют очень медленно.
Что вынуждает взрослого, постоянно уделять внимание ребенку.

Какова же природа такого поведения?
1. С детства ребенок привык, что получает больше внимания, когда совершает какой-то проступок. "Если я хочу, чтобы мама и папа меня "заметили", надо сделать то, что они запрещают"- думает ребенок.

2. Ребенок не научен просить внимания. Он не знает, какие совершать действия, чтобы его "заметили" родители. Ведь при хорошем поведении, никто не обращает внимания.

3. Чем меньше внимания уделяется ребенку дома, тем больше внимания он будет требовать в школе. Соответственно- нарушать дисциплину.

➡️ПРОФИЛАКТИКА➡️ листайте карусель, сохраняйте! @ Moscow, Russia

ВАЖНА ЛИ ДИСЦИПЛИНА? 🤔

Я считаю, что отсутствие дисциплины отрицательно влияет на продуктивность работы на уроке?

А вы как думаете?