Cucos Constantin

În fine (e un fel de a spune), vin cu o chemare de a vă face treaba pe mai departe cu discernământ și profesionalism, de a sluji religia și nu ideologii ce se folosesc de ea, de a pleda pentru valorile creștine și ale confesiunii de care aparțineți nu în dihonie cu cele ale altora, de a cultiva valorile identitare în corelativitate cu cele universale, de a face din Religie o ancoră sau „poartă de intrare” în cultură, de a cultiva coerența valorică dimpreună cu interogația și spiritul critic, de a crea, prin această disciplină, oportunități, valențe, situații cu adevărat inductoare de știință, conștiință, comportament înalt, responsabil. Credibilitatea unei abordări ține și de grija reflectivității și auto-igienei, oneste și prompte, care se cere a fi asigurată în „propria grădină”.

Mesaj către profesorii de Religie - Ca „profesor de profesori”, am avut și am ocazia să urmăresc evoluții, dinamici, prefigurări ale unor profiluri profesionale din zona educației, cu precădere din zona...

Istoria învățământului și a pedagogiei demonstrează că școala este o expresie sau consecință a unei stări de fapt, dar și a unui orizont al devenirii și înălțării valorice a acesteia. Școala este pe măsura lumii în care ne aflăm, dar și peste cadrele pe care aceasta încearcă să le prezerve. Ea poate anticipa, anunța, forma o lume viitoare, pe baza unor antecedente sau fundamente pe care istoria le-a validat. Dar tot la fel de adevărat este și faptul că ea poate deveni un creuzet al creației, al inovării, al anticipării, al construirii „viitorilor posibili”. Pe de altă parte, educația trebuie considerată a fi un apanaj al comunității și nu numaidecât al unei entități abstracte cm ar fi statul, alte structuri supra-etajate etc., care pot instrumentaliza educația înspre obiective nespecifice meniri ei. De altfel, principiul descentralizării, atât de mult invocat în ultima vreme, asta presupune: o legare a educației, cel prin prin anumite segmente curriculare, prin ofertă și gestionare, de trebuințele concrete ale comunității de bază. Prin urmare, dacă o comunitate consideră importantă și de interes direcții de formare înspre tradiții emblematice, culturale, spirituale, ocupaționale etc., de un anumit tip, dincolo de cele bazale, fundamentale, universale, este dreptul ei de a sugera școlii și acest obiectiv specific.

Școala - între clasic și modern - Ceea ce se transmite și modul de transferare a valorilor prin intermediul școlii au constituit dintotdeauna preocupări ale celor care au fost interesați sau implicați,...

O nouă provocare pentru profesori: dacă este cazul, de ce și cm am putea integra suportul IA în activitatea de predare-învățare. Este vorba de o cercetare doctorală în care, în unul dintre studii, se vizează această perspectivă. Chestionarul se adresează profesorilor de gimnaziu și liceu, iar completarea lui durează 8-10 minute. Mulțumiri.

Cum facem față integrării inteligenței artificiale în procesul de predare Bună ziua, Vă mulțumim că ați acceptat să răspundeți la acest chestionar, care va dura aproximativ 10 minute. Numele meu este Dvorit Cohen, iar acest chestionar face parte din cercetarea mea doctorală la Universitatea UAIC din România. Studiul se concentrează pe integrarea inteligenței a...

Primul foc la Bârnova.
Focul ce nu mistuie, ci încălzește, liniștește, edifică, curățește...