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El Síndrome de Tourette es un trastorno caracterizado por la repetición continuada de movimientos o producciones verbales, los cuales no pueden ser controlados por la persona que los produce. Son los conocidos tics. 🐻

Este trastorno se da cuatro veces más en varones que en mujeres, y las edades en las que se suelen encontrar mayores dificultades para controlarlo van desde los de  años hasta los 16. 
Este Síndrome, también presenta repercusiones académicas, sociales y personales, ya que en algunos casos, los "tics" son tan constantes que influyen en el rendimiento académico o laboral de la persona que lo sufre. Así mismo, perjudica también las relaciones sociales y hasta el propio desarrollo personal, ya que afecta a la autoestima del individuo. 
No existe un patrón modelo de persona con diagnóstico Tourette, ya que como en muchos otros casos, es un trastorno muy heterogéneo. 

De manera individual, también se sufren variaciones en intensidad, duración y repetición, influyendo aspectos como periodos de estrés, emociones gestionadas incorrectamente (tanto positivas como negativas) o cambios importantes en la rutina o vida del niño/a que lo presenta.
Entre otros muchos, algunos de los "tics" que presentan las personas con Síndrome de Tourette son: parpadeo de ojos, caminar bajo un mismo patrón, movimientos de boca, repeticiones de emisiones lingüísticas... 

A la hora de trabajar intervención en cualquier pequeño, siempre se evalúan o se pregunta sobre aspectos como el lenguaje, su capacidad de comprensión, su nivel de atención… Pero en muchas ocasiones nos olvidamos de un factor clave y esencial para poder desarrollar y potenciar al máximo las fortalezas de cada niño/a: la imitación.⁠
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Desde hace muchos años, Piaget ya hablaba de ello, la capacidad de imitación y su repercusión en el proceso de intervención ha sido estudiada para poder relacionar ambos parámetros. Si un niño es capaz de imitar (movimientos corporales, en caso de no presentar lenguaje), es muestra de un nivel de atención y una capacidad de abstracción que nos serán muy útiles para derrocar cualquier barrera que pueda presentar.⁠
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La imitación siempre es un parámetro muy importante a valorar y trabajar que no debe caer en el olvido. Si tu pequeño/a presenta unos niveles de imitación nulos o prácticamente inexistentes, ¡no te rindas! Se puede trabajar por desarrollarla como cualquier otro componente del desarrollo. En caso de que muestre un adecuado nivel de imitación, aprovecharlo e incluirlo en actividades diarias 😊⁠
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¿Qué es el juego simbólico? 👇

El juego simbólico es un aspecto importante a intervenir en niños y niñas con diferentes diagnósticos, aunque es más conocido en el mundo de los niños TEA.

Básicamente, el juego simbólico radica en la capacidad que presentan los niños en recrear escenas y contextos que han visto anteriormente para poder disfrutar de tiempo de juego. Así pues, un ejemplo de juego simbólico sería coger una pastilla de jabón de juguete y hacer que nos lavamos las manos, o coger una escoba e imaginar que somos brujas 🧙‍♀️

A continuación, os dejamos unos tips para practicar el juego simbólico con vuestros pequeños:

▶︎ Dedicar un tiempo mínimo, aunque diario, a compartir momentos de juego simbólico ⏰

▶︎ Adaptarse a la capacidad del pequeño/a (da igual 5 minutos que 20, lo importante es que vuestro hijo sea capaz de mantenerse concentrado el tiempo que dure)

▶︎ Elegid un espacio sin distractores y usad siempre él mismo

▶︎ Escoged un momento del día y convertirlo en rutina

▶︎ Ideas: con comidas de plástico jugar a que comemos, con muñecos simular acciones humanas como peinarse, dormir o ducharse, cuidar a un animal de juguete… 🐻

En el artículo anterior os hablábamos de qué era y la importancia que la terapia ocupacional tiene en vuestros hijos e hijas, así como de sus beneficios.

Hoy os revelamos una de las muchas herramientas que, tal vez, os sea útil para trabajar ciertos hábitos que doten de autonomía a vuestros pequeños.

Las secuencias visuales, muy conocidas en el mundo TEA, son clave para dotar de autonomía a aquellos niños que presenten dificultades en ciertas rutinas diarias, necesiten anticipación o presenten dificultades conductuales. Su objetivo es mostrar, de manera gráfica y concisa, los pasos a seguir o los acontecimientos que ocurrirán posteriormente, para ayudar a interiorizarlos.

A continuación, os dejamos varios ejemplos de rutinas bastante recurrente. Esperamos poder ayudaros.