Bac 2021

#الإجتماعيات

طريقة #حفظ و #فهم مآدة #الإجتمآعيات

ـــــ ، ـــــ
راح نقدم ليكُم ّالة جرِّبوها وسترونَ أثرها عليكم.
1- إقرأ كُل الدرس " قراءة شآملة " يعني من الأول إلى الآخر " قراءة عيْنية "
2- أعد قراءة الدرس مرة ثانية، لكن هذه المرة " قرآءة تفصيلية " بشكل مُتمعن " بحيث تقف على المصطلحآت الغريبة، المُستعصية على ذهنك " وتُسطر تحتها بخط ".
3 - تقرأ الدرس قراءة ثالثة كُلية لكن هذه المرة " تُحضر ورقة وترسم مخطط " أعلى المخطط تضع عنوان الدرس، ثُمّ تحدد العناوين الرئيسية ثم العناوين الفرعية، ثم العناصر " يعني ما تحت الفروع "، وليكن المخطط بشكل مِشبكي، " قريب من خلايا الدماغ "...
بعد قراءة الدرس قراءة كُلية لثلاث مرآتْ كما أخبرتُكم " راح يُصبح عندك نظرة شآملة لعناصر ومضمُون كل الدرس صح "، نأتي الآن إلى مرحلة تقسيم الدرس إلى وحدات...
تبدأ أولاً تقرأ المقدمة " قراءة عميقة بحيث تفهم أبعآدها دُونَ حفظها ".
ثُم تذهب إلى التعريف، " التعريف عآدة يتكون من كلمآت جوهرية وكلمآت زائدة "، تُحدد الكلمآت الجوهرية بلون أصفر والكلمات الزائدة " الشُرُوحْ " تقرأها لمرة واحدة بحيث تكون عندك فكرة عليها.
يعني لما يكون التعريف أو المفهوم يتألف من سطرين، عليك أن تُلخصه في #جُملة تتكون من 5 كلمات على الأكثر...
طيّب بعدا هذا تُحآول إعآدة كتابة التعريف في ورقة " أقصد تلك الجملة " تُكررها أكثر من مرة على الورقة بخط اليد، ثم تقرأها بصوت مُرتفع وتتكلم مع نفسك، بحيث تقول مثلاً على شكل سؤال " ماهي الحرب البآردة " ثم تجيب نفسك بجملة هي كذا وكذا .....
مرحلة أخرى، نذهب إلى الأنواع والأقسآم و... كل جُزئية من الدرس تتكون من نقآط " 1، 2، 3 ... " أو " أ، ب ،ج " بالنسبة لهآته الجزئيات أحسن طريقة إنك تحفظ الكلمآت الثلاث الأولى من كل نقطة، وتحآول تلخيص كل التفريعات في كلمة واحدة " قآل مثلا هنا 5 تفريعات " تجمعها في كلمة تتكون من 5 حروف وهكذا، بالنسبة للكلمة كل شخص حُر في ما يختار والأنسب له...
حآول طرح أسئلة ماهي أنواع كذا وماهي أقسام كذا، ثم تجيب نفسك بنفسك ... وهكذا.
: أحسن شيئ تأخذ كل وحدة تجمع جميع تواريخها وتقوم بترتيبهم ترتيب تنآزُلي يعني من الأقدم إلى الأحدث وترى التواريخ #المشتركة في الأشهر والسنوات وتقوم بربطها ببعض ليسهل تذكرها...
، حآول بداية حفظ الشخصيات الأكثر شُهرة في كل وحدة، يعني لاتحفظ كل الشخصيات، لما تحفظ من كل وحدة 5 شخصيات على الأقل بعد ذلك تقدر تزيد، أفضل من إنّك تلعبها #شآطر بآه تحفظ شخصيات كل وحدة، أيّا تحفظ شخصيات الوحدة الأولى كاملة وما تقدر تحفظ لوخرين، هذا خطأ، حآول من كل وحدة تحفظ 4 أو 5 وبعد ذلك تقدر تزيد.
نأتي الآن إلي كيفية حفظهم #أنا وضعت من قبل #ملخص لهم " بحيث كل شخصية أمامها #صورتها "، أول شيئ حتى يسهل عليك تذكر الشخصية، لابد إنك تعرف صورته الواقعية، قال مثلا " هاري ترومان " خصك يكون عندك فكرة على وجهه كيفآه، لأن هذا سيُسهل عليك كثيراً في تذكره، لأن العقل يتذكر #الصور أكثر شيئ.
بالنسبة لمعلوماته، حآول التكلم مع نفسك وأنت تحفظ معلومات كل شخصية، بحيث تكلم الشخصية وكأنها أمامك مثلاً تقول ؟
" أنا هاري ترومان ولدت في كذا وتقلدت منصب كذا ثم عُينْت رئيسا كذا وشآركت في الحرب كذا ثم إنتهت حياتي بموتي سنة كذا وهكذا ..."

بالتوفيق للجميع

عندنا 3 نصوص-historique / argumentatif / exhortatiif

*1*- النص الأول تاريخي- # - : الهدف منه الكاتب يمد معلومات على أحداث تاريخية ويتميَّز النص التاريخي بـ التواريخ les dates وهي تدل على الأحداث les evenments ، كذلك الأمكنة les lieux و الشخصيات personnages، والشهود témoignages موجودة غالبا بين، وفي الأسئلة لما تجد :
pourquoi---->causes /quoi--->evènments / quand--->dates / où--->lieux / qui--->personnes et personnages
إذا كان الكاتب غائب "l auteur absent " . يعني ان الكاتب objectif ونعرف ذلك من الضمائر en و il والأفعال االمبنية للمجهول voix passsive
أما الكاتب حاضر "l auteur présent " يعني subjectif وهو الشاهد في هذه الحالة ونلاحظ الضمائر mon, notre, ma, nous, me, je
و حاجة تتسمى بـ visée communicatif يعني هدف الكاتب هو exposer/informer un fait d histoire

*2*- النص الثاني الحجاجي- ­ - الهدف منه الإقناع convaincre
نلقاو thèse لي هو مع الـ المشكلة المطروحة ونعرفوه من خلال إستخدامه للعبارات : pourtant, cependant, par contre, mais
و نجد النقيض anti thèse
ونجد verbes d opinion مثل penser, croire, supposer, estimer,etre persuadé
و الكاتب يهدف إلى exprimer / convaincre d un poin du vue يقنعهم بوجهة نظره

*3*-النص الندائي : الهدف منه النداء بتغيير وضع سلبي يستخخدم الضمائر الشخصية je,, nous
يقدم الكاتب مشكلة ثم يستخم الحجج التي تؤدي إلى التغيير ويمد الأسباب "cause"بعبارات . car, parceque, puisque, à cause de...
والنتائج "conséquence" مثل donc, alors, si bien que, c est pourquoi,...
ثم ينادي بإستعماله pour, pour que, afin que, en vur de,
ويستعمل أفعال العرض مثل demender, appeler, exhorter, ordonner, inciter,. وأفعال ال modalité مثل devoir, pouvoir, falloir
ومنه فهدف الكاتب changer la situation actuelle
وكاين حاجة اسمها champ lexical كيما حنا في الأدب العربي اسمو الحقل المعجمي
مثال le champ lexical du football هي ballon-stade-joueurs­-arbiter ..من النص تجبدوها.

بالتوفيق للجميع

#افضل ملخص ادب عربي