CEAP UQAM

Nos membres publient (encore) !

𝐏𝐚𝐭𝐫𝐢𝐜𝐞 𝐏𝐨𝐭𝐯𝐢𝐧 (membre régulier du CEAP UQAM) et 𝐁𝐞́𝐧𝐞́𝐝𝐢𝐜𝐭𝐞 𝐁𝐨𝐢𝐬𝐬𝐚𝐫𝐝 (membre étudiante du CEAP UQAM) publient un article intitulé : 𝑇𝑜𝑤𝑎𝑟𝑑 𝑎𝑛 𝐸𝑝𝑖𝑠𝑡𝑒𝑚𝑜𝑙𝑜𝑔𝑦 𝑜𝑓 𝑡ℎ𝑒 𝑇𝑒𝑎𝑐ℎ𝑒𝑟-𝑅𝑒𝑠𝑒𝑎𝑟𝑐ℎ𝑒𝑟 𝑆𝑡𝑎𝑛𝑐𝑒 dans l'International Educational Review.

L'article est accessible ici : https://int-er.com/article/toward-an-epistemology-of-the-teacher-researcher-stance-18578

L’article s’intéresse au statut épistémologique des connaissances produites lorsque des enseignants mènent eux-mêmes des démarches d’enquête sur leur pratique. Les auteurs soutiennent que la posture d’enseignant-chercheur ne se réduit ni à celle de l’enseignant ni à celle du chercheur universitaire, mais constitue une posture distincte, guidée par ses propres finalités, contraintes et critères de validité. Ils proposent ainsi une conceptualisation originale de cette posture, centrée sur la production de connaissances empiriquement fondées, contextualisées et directement utiles à l’amélioration de l’enseignement. L’article contribue à mieux comprendre les tensions vécues par les enseignants engagés dans la recherche et à légitimer cette forme particulière de production de connaissances professionnelles (Information tiré du site web de l'EREST - Équipe de Recherche en Éducation Scientifique et Technologique)

Toutes nos fécilitations pour cette publication !

Toward an Epistemology of the Teacher-Researcher Stance Teacher-led inquiry has gained increasing prominence in educational research and professional development, yet the epistemological status of the knowledge it produces remains insufficiently clarified. This conceptual analysis article proposes a situated and practice-oriented epistemology of the teac...

𝐑𝐞𝐭𝐨𝐮𝐫 𝐞𝐧 𝐩𝐡𝐨𝐭𝐨𝐬 𝐬𝐮𝐫 𝐧𝐨𝐭𝐫𝐞 𝐣𝐨𝐮𝐫𝐧𝐞́𝐞 𝐝'𝐞́𝐭𝐮𝐝𝐞 𝐝𝐮 𝟔 𝐦𝐚𝐢 𝟐𝟎𝟐𝟔 !

En dépit de quelques pépins audiovisuels en début de matinée, la journée d'étude du CEAP UQAM : 𝐀𝐩𝐩𝐫𝐞𝐧𝐝𝐫𝐞, 𝐞𝐧𝐬𝐞𝐢𝐠𝐧𝐞𝐫, 𝐠𝐨𝐮𝐯𝐞𝐫𝐧𝐞𝐫 : 𝐫𝐞𝐩𝐞𝐧𝐬𝐞𝐫 𝐥’𝐞́𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐚̀ 𝐥’𝐞̀𝐫𝐞 𝐝𝐞 𝐥’𝐈𝐀 fut un véritable succès !

45 personnes en présentiel à l'UQAM et 127 personnes en ligne ont contribué à la richesse des échanges proposés à la suite de nos six conférences et de notre table ronde.

𝑴𝑬𝑹𝑪𝑰 𝑨̀ 𝑽𝑶𝑼𝑺 𝑻𝑶𝑼𝑻𝑬𝑺 𝑬𝑻 𝑻𝑶𝑼𝑺 𝑷𝑶𝑼𝑹 𝑪𝑬𝑻𝑻𝑬 𝑴𝑨𝑮𝑵𝑰𝑭𝑰𝑸𝑼𝑬 𝑱𝑶𝑼𝑹𝑵𝑬́𝑬 !

𝐄𝐧 𝐦𝐚𝐫𝐠𝐞 𝐝𝐮 𝐜𝐨𝐧𝐠𝐫𝐞̀𝐬 𝐝𝐞 𝐥'𝐀𝐂𝐅𝐀𝐒 𝐞𝐭 𝐝𝐮 𝐜𝐨𝐥𝐥𝐨𝐪𝐮𝐞 "𝐋𝐚 𝐬𝐚𝐥𝐥𝐞 𝐝𝐞 𝐜𝐥𝐚𝐬𝐬𝐞 𝐩𝐨𝐥𝐚𝐫𝐢𝐬𝐞́𝐞 : 𝐥𝐞𝐬 𝐝𝐞́𝐟𝐢𝐬 𝐚𝐮𝐱𝐪𝐮𝐞𝐥𝐬 𝐬𝐨𝐧𝐭 𝐜𝐨𝐧𝐟𝐫𝐨𝐧𝐭𝐞́𝐞𝐬 𝐥𝐞𝐬 𝐩𝐞𝐫𝐬𝐨𝐧𝐧𝐞𝐬 𝐞𝐧𝐬𝐞𝐢𝐠𝐧𝐚𝐧𝐭𝐞𝐬" 𝐪𝐮𝐢 𝐚 𝐞𝐮 𝐥𝐢𝐞𝐮 𝐦𝐚𝐫𝐝𝐢 𝟏𝟐 𝐦𝐚𝐢 𝟐𝟎𝟐𝟔, 𝐮𝐧 𝐚𝐫𝐭𝐢𝐜𝐥𝐞 𝐞𝐬𝐭 𝐩𝐚𝐫𝐮 𝐝𝐚𝐧𝐬 𝐋𝐞 𝐃𝐞𝐯𝐨𝐢𝐫.

Dans cet article (lien dans les commentaires en raison des politiques de Facebook) rédigé par Jean-François Venne, David Waddington (co-directeur du CSLP / CEAP) est mentionné par Bruce Maxwell en lien avec leurs recherches sur la liberté d'expression ainsi que le traitement des sujets épineux et l'impartialité des enseignants en classe.

Notre directrice Kathleen Sénéchal (membre régulière du CEAP) et Audrey G-Héon (membre étudiante du CEAP) ont également coorganisé ce colloque avec Bruce Maxwell et David Waddington.