Lugar Editorial

Hola! Hoy les presentamos el libro: “El acompañamiento como práctica educativa”, coordinado por Silvia Dubrovsky y Patricia Maddoni.
Autoras/es: Carola Arrúe · Noemí Aizencang · Leticia Bardoneschi · Betina Bendersky · Vanesa Casal · Edgardo Consoli · Silvia Dubrovsky · Carla Lanza · Patricia Maddonni · Susana Mantegazza · Eduardo Rinesi.

¿Cómo sostener el pensamiento colectivo frente al desmantelamiento de políticas inclusivas? Este volumen incluye una selección de artículos surgidos de una investigación que analiza el trabajo colaborativo entre escuelas, organizaciones sociales y la Universidad.
Frente a la fragmentación de los diversos programas, proyectos y figuras propias del sistema educativo actual, estas páginas proponen una mirada situada y relacional que supera la individualización de los acompañamientos para fortalecer los lazos entre la institución y su territorio. El diseño colaborativo de estrategias es el eje central de esta obra. Se exploran dispositivos de acompañamiento diseñados para fortalecer los vínculos entre escuelas, familias, instituciones y organizaciones sociales, lo que garantiza la continuidad pedagógica tanto en la presencialidad como en los modelos de alternancia que la pandemia nos obligó a reinventar. Los/as autores/as ofrecen una hoja de ruta escrita con y para docentes. Es una apuesta por la centralidad de la enseñanza y la solidaridad pedagógica en un momento donde se ponen en tela de juicio derechos conquistados y el Estado parece retirarse de su función de garante de los derechos humanos básicos. Esta alianza entre las organizaciones territoriales, las instituciones y la Universidad se presenta como el entramado necesario para consolidar lazos pedagógicos potentes que posibiliten producir justicia para nuestras infancias y adolescencias.

Si te interesa conocer más sobre “El acompañamiento como práctica educativa”, una obra coordinada por Patricia Maddoni y Silvia Dubrovsky, está disponible para hojear algunas páginas y adquirirlo en www.lugareditorial.com.ar.

   

¿Qué sucede cuando las maestras escriben lo que piensan? ¿Qué pedagogía emerge cuando las preguntas no buscan respuestas, sino sentido? ¿Cómo se transforma una práctica cuando se la piensa en comunidad, con las infancias, desde la escucha?

Este libro es el resultado de una experiencia colectiva, reflexiva y política, nacida en el cruce entre la reflexión dialógica con estudiantes y la escritura pedagógica situada. Cada capítulo narra una sesión de aula donde el diálogo filosófico con niñas y niños despliega su potencia formadora: no como técnica, sino como ética, como decisión.

Las voces aquí reunidas son las de mujeres docentes que, en lugar de transmitir respuestas, deciden sostener preguntas; que comprenden su rol no como guías silenciosas, sino como enseñantes que intervienen desde el cuidado, el pensamiento crítico y la construcción común de sentido.

En un tiempo en que la educación se ve atrapada entre discursos tecnocráticos y prácticas burocráticas, este libro propone otra vía: la del pensamiento compartido, la de la escucha que transforma, la de la escritura como acto político. Leerlo es aceptar una invitación: a detenerse, a conversar, a enseñar preguntando y preguntar enseñando…

Autoras: Laura Abásolo Vanni · Mara Álvarez Olivera · Agustina Chiparelli Souto · Laura Curbelo Varela · Magali Curbelo Martínez · Cecilia Moreira Ferrari · Montserrat Morones Aviña · Ana Clara Pazos Vidal · Flavia Valdez Bacigalupi · Virginia Paola Villagrán Martínez.

Si te interesa conocer más sobre “Maestras que preguntan”, una obra coordinada por Laura Curbelo Varela, está disponible para hojear algunas páginas y adquirirlo en www.lugareditorial.com.ar.