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Crianças com autismo

Não conseguem muito bem planejar, ou seja, existe um déficit na função cognitiva superior conhecida como Função Executiva e por isso eles têm dificuldades em planejar. Lembrem que para ler nós precisamos ser capaz de seguir passos. Usar as letras certas que representam um som (ou mais de um) em uma ordem determinada com um ritmo correto.

Tem dificuldade de comunicação e junto a isso um déficit no desenvolvimento da linguagem - mesmo quando a fala está presente o uso adequado da linguagem para estabelecer um canal competente de comunicação é falho - e também tem um comportamento muitas vezes que privilegia a repetição e a rotina, os movimentos previsíveis (as mudanças não são o seu forte) e tudo isso afeta diretamente a aprendizagem acadêmica tão abstrata e muitas vezes incoerente.

O que uma criança típica aprende e desenvolve naturalmente, a criança com Autismo precisa ser orientada com persistência para fazer. Por isso é preciso pensar em desenvolver tudo o que está imaturo, portanto uma avaliação seria perfeita, mesmo sendo um profissional Quanto a alfabetização e que tenha tecnocas para lidar com a criança e comquistar a sua confiança. Já conhece um local/pessoa que pode lidar com Uma criança que tem essas caracteristicas, seja seu filho ou de alguém próximo?
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Falando sobre criança, é de conhecimento geral que até chegar ao ponto de ler a criança já incorporou um mundo de signif**ados, já tem nome pra tudo, seu repertório de palavras é incrível e ela tem respostas e conceitos que adquiriu e elaborou vivendo intensamente os primeiros anos de vida, olhando, mexendo, planejando seus movimentos e principalmente brincando.
- E quando esse processo acima não acontece? O que vai acontecer as outras fases que ela terá de passar? Pode ser ajudada? O que achas?

a alfabetização está longe de ser um processo simples, este complicado processo requer muito mais que estratégias especif**as; todos sabemos que ele começa a acontecer lá dentro da cabecinha do aluno desde que ele é um bebê, é um conhecimento tão intrincado, envolve tantas coisas, mas acabamos simplif**ando e acreditando mesmo que é entre os seis e os oito anos que a criança aprende a ler. E se depois deste tempo ela tiver dificuldades? O que fazer?
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