Feltfilosofen

Det som skjer når barn ikke blir forstått Stresser du deg syk selv om du ikke har vært utsatt for traumer? Gabor Maté skriver om en annen årsak til uheldig emosjonell utvikling. Det er intuitivt lett å forstå hvorfor mishandling, traume eller ekstrem grad av vanskjøtsel i barndommen får negative konsekvenser. Men hvorfor utvikler man...

Litt eldre, men god tekst om et av flere perspektiver om forholdet døden.

https://mobil.gd.no/kommentar/sa-fremmed-er-doden/s/1-934610-5898112?ns_campaign=editorial.article&%3Bns_mchannel=editorial.facebook&%3Bns_source=editorial.facebook&%3Bns_linkname=editorial.share.article&%3Bns_fee=0

Så fremmed er døden Døden er blitt så fremmed for oss at vi ikke lenger forstår at det å dø er så mye mer enn det siste åndedrag. Ære være alle som må tåle vår uforstand, de som tar seg av de døende. Les GD-journalist Einar Oddens kommentar

"Behandler vi naturen som vare og gjenstand for konsum, bedriver vi også rovdrift på oss selv, siden sammenhengen mellom natur og kultur er gjensidig berikende. En ting bør være et fokuspunkt, sier Vetlesen med filosofen Martin Heidegger. Et punkt som åpner et nettverk av forbindelser for oss, snarere enn å kutte dem over."

"Han forteller, blant annet, at han utveksler blikk med en rovfugl: En slik erfaring kan ikke forklares med utgangspunkt i menneskets interesser eller begreper, men må vurderes og erfares som et enestående møte, som ikke lar seg redusere til noen kategorier."

"I møtet med dyret ble filosofen åpnet for en større verden, som ikke lot seg oversette til menneskelige formler."

http://www.aftenposten.no/kultur/Arne-Johan-Vetlesen-ber-om-mer-respekt-for-naturen-8063929.html #&gid=1&pid=1

Arne Johan Vetlesen ber om mer respekt for naturen - Aftenposten Teknologi og forbruk har fjernet oss fra naturen

Filosofiske diskusjoner fremmer elevers resultater på skolen
http://gu.com/p/4agn8/sbl

Philosophical discussions boost pupils' maths and literacy progress, study finds Primary school pupils across England take part in trial as part of ‘philosophy for children’ study, with pupil-led discussions on topics such as fairness and bullying