Alebrijes Arte Dynamis

Soy del '75 y en estas 5 décadas de transición en las distintas área de desarrollo tanto propias, como del entorno Social, llenos de contrastes que privilegiaron la posibilidad de evolucionar desde el Desarrollo del Ser, con el amplio bagaje de oportunidades de vivir grandes cambios en la Ciencia, Arte, Educación, Deportes, Política, Salud, etc...
Conocí la educación Tradicionalista, autoritaria, bajo Creencias Judio-Cristianas y estorbosos prejuicios, que hasta mi primogénito del '95 le tocó arrastrar esta resistencia.
Y ahora en la actualidad desde lo personal y lo profesional, reflexiono como parte espectadora y activa en la Búsqueda de Accesos para el Aprendizaje y Desarrollo Humano dentro del rubro de la Multi-Discapacidad y Neuro-Diversidad me pregunto: Por qué como Sociedad nos seguimos resistiendo a evolucionar desde el interior de nuestro Ser? qué no nos es claro, que con tanto trastorno de diagnósticos, ya no nos funcionan las mismas maneras de enseñanza y formación? Nos piden a gritos las nuevas generaciones con su conducta que como Sociedad, algo pasa que nos estamos evadiendo, desatendiendo y perdiendo de vista lo esencial? Esta ola de terminología para dirigirnos a las personas diagnosticadas con necesidades especiales, es precisamente la creencia de que hay algo mal con ellas en que algo les falta, responsabilisando al diagnóstico de nuestra desconección con el Ser?. Será que nos aferramos a seguir heredando nuestras historias y patrones desde el miedo, dolor, culpa, rencor, destrucción, hasta el hatazgo que enferman los códigos naturales humanos y nos rechazan como patologías invasoras??? Y si solo es sabiduría divina reconstruyendose de manera emergente para que volvamos a lo grato de la alegría y el amor??

La Alegría es un estado de consciencia donde la energía vital se expande, la mente se vuelve más receptiva y el corazón se abre. En educación, este nivel de consciencia abre algo extraordinario: una capacidad natural para aprender sin esfuerzo, integrar con rapidez y crear desde la curiosidad. La Alegría sostiene un campo donde el error no amenaza, sino que habilita; donde la exploración no se teme, sino que se celebra; donde el vínculo se vuelve un puente de confianza que facilita toda transformación. Cuando un educador habita la Alegría, su presencia genera coherencia. No necesita forzar, controlar ni corregir tanto: su campo ordena. Desde ahí, los estudiantes acceden a mayor claridad, más espontaneidad, más conexión con sus talentos y una plasticidad cognitiva que solo aparece cuando la energía es alta y el sistema nervioso se siente seguro. La Alegría no es un estado emocional pasajero: es un nivel de consciencia que vuelve posible un aprendizaje verdaderamente expansivo. Si sos educador y quieres descubrir de qué manera los principios cuánticos y el enfoque sistémico pueden facilitar el despliegue del potencial humano en los espacios de aprendizaje, súmate a mi workshop online “Educación para la conexión”. Comenta EDUCAR y te llega la información, Con amor y al servicio, Belén 🌿