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Un estudio evaluó si dar las presentaciones de PowerPoint antes de clases era perjudicial o beneficioso para el aprendizaje y la asistencia a clases. En esta investigación, las presentaciones eran concisas y contenían un outline de lo que el maestro tenía planeado decir en clase.

Se encontró que dar acceso a las presentaciones tuvo un efecto negativo en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios, esto en comparación con aquellos que no tenían acceso. Además, se observó que los estudiantes con acceso a las presentaciones antes de clase asistían menos.

Estos hallazgos invitan a reconsiderar la utilidad de esta práctica en la enseñanza en educación superior.

Referencia

León, S. P., & García-Martínez, I. (2021). Impact of the provision of PowerPoint slides on learning. Computers & Education, 173, 104283. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104283

De Arthur Schopenhauer, filósofo, sobre la claridad en la comunicación.

En un estudio del 2020 se investigó si la soledad está relacionada con el riesgo de demencia en adultos mayores.

Los investigadores dieron seguimiento a una muestra de 12,030 personas en EE.UU. durante 10 años vía telefónica, solicitando información sobre sus sentimientos de soledad y aislamiento social por medio de instrumentos válidos.

Se encontró que la soledad se asoció con un incremento del 40% en el riesgo de demencia en adultos mayores, independientemente del aislamiento social, los factores de riesgo conductuales, clínicos y genéticos de la demencia y los síntomas depresivos de estas personas. Esta asociación fue similar en todos los géneros, razas, etnias, escolaridades y riesgos genéticos.

Según estos resultados, 🚶‍♂️los individuos con soledad son más propensos a desarrollar demencia que los individuos menos solitarios🚶. La buena noticia es que la soledad es un factor de riesgo que se puede (y debe) modificar.

Los autores argumentan con base en evidencia científica que la interacción social puede:

🧠estimular el cerebro
💫aumentar los sentimientos de propósito en la vida
👫construir mecanismos apoyo recíproco con otras personas.

Con el tiempo, estos efectos pueden favorecer la salud del cerebro y reducir el riesgo de deterioro cognitivo grave.

Referencia del estudio:
Sutin, A. R., Stephan, Y., Luchetti, M., & Terracciano, A. (2020). Loneliness and risk of dementia. The Journals of Gerontology: Series B, 75(7), 1414-1422. https://doi.org/10.1093/geronb/gby112

En una revisión de la literatura se analizó el efecto que tiene escuchar audiolibros o leer material impreso en la comprensión. Además, se investigó si las características del lector, las características del texto o los factores del contexto tenían alguna influencia en los resultados.

Los principales resultados fueron los siguientes:

🎧Los audiolibros por sí mismos tienden a facilitar la comprensión en mayor medida que los materiales impresos cuando los estudiantes son más jóvenes.

🎧Los audiolibros fueron igual o más eficaces que el material impreso para facilitar la comprensión cuando los textos eran narrativos (por ejemplo, novelas).

📖Los materiales impresos facilitaron en mayor medida la comprensión cuando los textos eran expositivos (por ejemplo, textos académicos) en comparación con los audiolibros.

🎧+📖Escuchar audiolibros y leer material impreso de manera simultánea es mejor para la comprensión en el caso de lectores con dificultades y estudiantes de inglés como lengua extranjera, en comparación con solamente leer el material impreso.

La respuesta a la pregunta:

¿Son los audiolibros superiores a los materiales impresos en términos de comprensión?

Parece ser: depende.

Referencia del estudio:
Singh, A., & Alexander, P. A. (2022). Audiobooks, print, and comprehension: What we know and what we need to know. Educational Psychology Review, 1-39. https://doi.org/10.1007/s10648-021-09653-2