A Titkos Sziget Hősei

Elgondolkodtató, és több ponton mi is ezt tapasztaljuk.
Éppen ezért, a foglalkozásainkon mi nem egy elképzelésünkbe, sablonba kényszerítjük a gyerekeket, hanem:

🙃 hozzájuk igazodva, a kíváncsiságukból, személyiségvonásaikra alapozva
🙃 a szülők által kért témakörök, nehézségek megsegítésére szabjuk a foglalkozásokat.

Kihívás, és sokszor rengeteg gondolkodást, tervezést, és áttervezést igényel. Ez a láthatatlan munka, amit minden egyes alkalom előtt beleteszünk ~ de örömmel tesszük, és bízunk benne, hogy sikerül az iskolarendszer adottságai mellett valami mást, színeset, egyedit és építőt adnunk. 🥰

A TANÍTÁS TELJES ÁTALAKÍTÁSÁRA VAN SZÜKSÉG - Részletek Gyarmathy Éva neveléslélektani és klinikai szakpszichológus vitaindítójából (Forrás: Válaszonline)
♦️"Status quo
A jelen oktatási rendszerbe kényszerített gyerekeknek semmi okuk és lehetőségük nincsen arra, hogy olyanok legyenek, mint akárcsak az ötven évvel ezelőtti gyerekek, és esély sincsen arra, hogy megfeleljenek az ósdi elvárásoknak.
A gyerekek fejlődése főbb vonalakban persze nem változott meg, és kívülről nézve nem sokban különböznek a korábban iskolába járóktól. Talán emiatt erős a látszat, hogy beleillenek abba a kulturális evolúciót figyelmen kívül hagyó, fiktív, művi világba, amit az oktatás teremt. Pedig éppen azokon a területeken – információfeldolgozás, tudás, tanulás – amelyekkel az oktatás foglalkozik, a gyerekek fejlődése, képességei, érzelmei, motivációi jelentősen megváltoztak.
Az információmennyiség évente legalább 5 százalékkal növekszik, és a gyerekek agya folyamatosan alkalmazkodik a növekvő terheléshez. Vagyis sokkal több információból kell sokkal több döntést hozni. Mindemellett a korábbiakhoz képest jóval többféle toxikus hatásnak vannak kitéve a gyerekek, ami a fejlődő agy szempontjából jelentős tényező, hiszen mindezek egyéni hajlamosságtól függően különböző szinten enyhe agyi traumákat okoznak, ami kis mértékben, de megváltoztatja az agyi érési folyamatokat.
Mindezek oda vezetnek, hogy a gyerekek fiziológiai, kognitív, pszichológiai és társas-érzelmi szinten is jelentősen eltérnek attól, amire az iskola számít.
☞ Fiziológiai szint: Az eltérés elsősorban az evolúciósan újabb, prefrontális agyi régióban jelenik meg, és a végrehajtó funkciók érését késlelteti. A végrehajtó funkciók olyan agyi képességek, amelyek segítenek tervezni, figyelni, szabályozni a viselkedést és rugalmasan alkalmazkodni a változó helyzetekhez. A jó hír, hogy legalább nagyobb tere marad az implicit tanulásnak. Az implicit tanulás során észrevétlenül, tudatos figyelem nélkül tanul az ember. Ez főképpen a gyerekekre jellemző. … Csakhogy az idegrendszeri érés megkésése miatt az implicit tanulás foglalja le a prefrontális agyi területeket, és a végrehajtó funkciók érése nem megfelelő.
☞ Kognitív szint: Az agy alkalmazkodik az információdús környezethez, így amikor információban szegényebb közegbe (például az iskolába) kerül a gyerek, ingerkeresővé válik – izeg-mozog, nem tud figyelni. A sok inger feldolgozása a gyors döntést és rövidtávú emlékezeti működéseket használja és így erősíti. Ráadásul minél gazdagabb az információs tér, annál kevesebb az egységnyire jutó figyelem, vagyis a gyerekek agya a felületes figyelemre huzalozódik, és így
a mai gyerekek egyre nagyobb arányban mutatják a figyelemzavar jeleit.
☞ Pszichológiai szint: A gyerekek információszerzése kiszabadult a felnőttek kontrollja alól. Száz éve a család és a szomszédság adta a gyerekek információs terét, és az iskolával kinyílt a világ. Most a felnőttek nélkül is hozzájuthatnak olyan információkhoz a gyerekek, amiket a körülöttük lévő felnőttek sem ismernek.
Az iskola jelenleg az információs tér szűkülése a gyerekek számára, így érthetően nem motiváltak az ott folyó tanítás elfogadására.
☞ Társas-érzelmi szint: Az emberi agy úgy van bekötve, hogy beszélgetésen, játékon és kísérleteken keresztül tanuljon, vagyis a tanulása társas alapú. Az iskola azonban a versengésre épít, a gyerekeket elválasztja egymástól, vagy kooperatív tanulás címen egymáshoz köti őket. A lényeg, hogy természetellenes társas helyzeteket alakít ki a tanuláshoz amellett, hogy semmilyen szinten nem foglalkozik azzal, a gyerekeket mi érdekli.
♦️Kiút, avagy amiért a gyerekek a gépeket választják
A gépek türelmesek, sikerben tartanak, így további tevékenységre sarkallnak. Érdekes kihívásokat adnak, és mint egy magántanár, arra válaszolnak, amit kérdeznek tőlük. Nem minősítenek, hanem megerősítenek. Lényegében kielégítik a három univerzális pszichológiai szükségletet, ami nem változott:
☞ Autonómia – a saját döntések szabadsága
☞ Kompetencia – a hatékonyság és sikerélmény megélése
☞ Kapcsolódás – másokhoz való érzelmi kötődés
Ezek kielégítése kulcsfontosságú a belső motiváció fenntartásához és a jólléthez. Az otthon és az iskola is képes lenne ezen három szükséglet figyelembevételével a gyerekeket maximális önfejlődésre bírni.
A jó hír, hogy egy gyorsan változó világban a legfontosabb kompetenciák éppen az alapvető emberi szükségleteknek felelnek meg:
☞ Önállóság – képes saját döntéseket hozni, felelősséget vállalni és cselekedni külső irányítás nélkül.
☞ Tanulási agilitás – kíváncsi, gyorsan és rugalmasan képes új helyzetekhez alkalmazkodni, tanulni a tapasztalataiból, és hatékonyan használni az új tudást a változó környezetben.
☞ Együttműködés – társakkal (akár a gépekkel) közös tevékenység, az ötletek, feladatok és felelősség megosztása a közös siker érdekében.
Mindezeket a jelen oktatási rendszer nemhogy erősítené, de szinte tudatosan leépíti, magára hagyva a gyerekeket és a szülőket egy senki által nem ismert világban.
♦️A kulturális evolúciós hatások figyelembevétele
A nyelv kialakulásához évezredek kellettek, az írásbeliséghez évszázadok alatt alkalmazkodott az emberi agy, az internethez néhány évtized alatt idomult. Érthető a zavarodottság, hiszen egy emberöltőn belülre került a változás.
Az oktatásnak azonban nemcsak a gyerekek megváltozott fejlődése okoz gondot. A legnagyobb probléma, hogy a gyerekek jelenleg jobban különböznek egymástól, mint az ötven évvel ezelőtti gyerekektől.
Ezért a személyre szabott tanulási környezet létfontosságú. A tanítás teljes átalakítására van szükség. Ami nem is olyan nehéz. Csupán mindent fordítva kell tenni, mint ahogy most van:
☞ A gyerekek legyenek aktívak, nem a pedagógus, a pedagógus maradjon inkább mediátor, tanulásszervező.
☞ Különböző életkorú gyerekek vegyes csoportban, és nem életkorilag homogén csoportokban tanuljanak.
☞ A gyerekek fordulhassanak egymáshoz, segíthessék egymást, másolhassanak, utánozhassanak, megvitathassanak feladatokat párosan, vagy akármilyen csoportokban, akár önállóan és nem csak frontálisan tanulhassanak.
☞ A gyerekek a pedagógus által adott feladatok közül választhassanak, mivel nem kell egyformán haladni.
☞ A tanulnivaló a gyerekek érdeklődéséhez kapcsolódjon, nem a gyerekeket kell rávenni, hogy érdekelje őket olyasmi, ami nem érdekli őket.
☞ A tanítók fejlesztőpedagógiai ismeretekkel bírjanak, és ne szoruljanak külső segítségre az egyszerűbb, a normál diverzitásba illő fejlődési eltérések megoldásában.
☞ A tanárok legyenek mentálhigiénés szakemberek, akik az osztályt valóban közösségként tudják irányítani, és afféle önsegítő csoportként segítsék a gyerekeket egy bizonytalan világban való megküzdésben, hogy kevésbé alakuljanak ki súlyos mentális zavarok.
♦️A nem ismert jövőre akarjuk felkészíteni a nem ismert gyerekeket. Elég nagy vállalkozás. Megér nagyon sok gondolkodást, vitát."
♦️Link alább, kommentben ☞

Nagyon fontosnak tartjuk, hogy a gyerekeket életkoruknak megfelelően, játékosan vezessük be az érzelmek világába.🤗

Elég csak körbenézni a felnőtt világunkban, és tapasztalható a sok elfojtás, ennek következtében pedig a rengeteg megbetegedés.

A testünk mindig jelez, rámutatva az érzelmi blokkokra. Ha ezekkel nem foglalkozunk, nem élhetünk teljes életet.

Épp ezért szívügyünk, hogy még ebben a gyermeki, nyitott befogásban tanítsuk az érzelmek széles skáláját, megtapasztalását, és gyengéd útmutatásokat adjunk a feldolgozásukhoz. A kiegyensúlyozottabb gyermekkor boldogabb felnőttkorhoz vezet🥰

Utolsó helyünk kiadó! 🌴🙏

ÚJ CSOPORT indul!🥰🌴Ingyenes előzetes személyes ismerkedés gyermekkel és szülővel!

A foglalkozások továbbra is egymásra épülnek, mivel a legmagasabb minőséget ezen a módon tudjuk biztosítani a gyerekeknek.

Az első alkalom kipróbálási lehetőség, utána zárt csoporttal folytatjuk tovább, későbbi csatlakozásra nincs lehetőség! - Erről és a módszertanról további részletekért keress minket bátran! :)

Időpontjaink ~ Minden időpontban 10.00 - 12.30 óráig:

szept. 20. szombat
okt. 23. Csütörtök! ~ Őszi szünet
nov. 22. szombat
dec. 6. szombat
jan. 10. szombat

Helyszín: Fitroom - Szitásdomb II.
Ára 1 alkalomnak 10.000 Ft
A meghirdetett foglalkozások alkalmanként utalással fizetendők.

De nehéz az iskolatáska.... 🎒🎶

"Nekem miért nem szabad telefonoznom, nekem miért rossz, és a felnőtteknek miért nem?!" - Hangzott el egy alsós gyerkőc szájából egyik foglalkozáson.

Próbáltam menteni, a menthetőt, hogy a felnőttek sokszor munkához is használják a telefont, de aztán jött a válasz, hogy "Apa mindig vicces videókat néz rajta....". Itt már másik magyarázat irányába kellett menni....megoldottuk, megbeszéltük.

Meddig elég a magyarázatunk?
Nem tudom, de ennél is lényegesebb: leginkább a saját példáinkkal tanítjuk a gyerekeket, és ez nem elhanyagolható. Akár a fenti témában felülvizsgálni, milyen hatással van a családi minőségi időre a telefonhasználat...
Kiemelkedően fontos az önismeret felnőttként, szülőként. Ha szeretnél változást gyermeked viselkedésében, gondolkodásában, hozzáállásában, akkor ez a változás magadból tud kiindulni, csak így lesz hiteles, és igazi.

Mindegy, hogy az online világról, vagy sportra, tanulásra ösztönzésről van szó. Gondold csak el, neked ki az, aki hiteles? Akinek megfogadod a tanácsát?

A csoportjainkban a szülőkkel szoros együttműködésben dolgozunk, visszajelzéseket is adunk, közösen ötletelünk, hogy az otthoni hétköznapok során hol lehetne a helye egy pozitív irányú változtatásnak.
Ezzel nem tud mindenki azonosulni, a programot nem javasoljuk annak, aki erre a szemléletre nem nyitott.

Nem várható el egy szakembertől sem, hogy havi 1-2 órában oldja meg, ami eddig a hétkönapi órákban nem sikerült. A gyermek feladat is, felelősség is. Mi maximális gondoskodással és szeretettel vagyunk irántunk, de csapatmunka nélkül, a szülői együttműködés nélkül tartós változás nem érhető el.
Legalábbis ez a mi sok éves tapasztalatunk :)

Ennek fényében az igazi változásra, újra, egyedi foglalkozásra nyitott Szülőknek ajánljuk szeretettel a szeptemberben induló csoportunkat. Az első foglalkozás elköteleződés nélkül kipróbálható. Augusztus folyamán és szeptember elején ingyenes ismerkedő beszélgetések foglalhatóak a szabad helyek függvényében.

Részletes infók a rögzített posztban és privát üzenetben kérhetők.

Réka & Norbi🌴

ÚJ CSOPORT indul!🥰🌴Ingyenes előzetes személyes ismerkedés gyermekkel és szülővel!

A foglalkozások továbbra is egymásra épülnek, mivel a legmagasabb minőséget ezen a módon tudjuk biztosítani a gyerekeknek.

Az első alkalom kipróbálási lehetőség, utána zárt csoporttal folytatjuk tovább, későbbi csatlakozásra nincs lehetőség! - Erről és a módszertanról további részletekért keress minket bátran! :)

Időpontjaink ~ Minden időpontban 10.00 - 12.30 óráig:

szept. 20. szombat
okt. 23. Csütörtök! ~ Őszi szünet
nov. 22. szombat
dec. 6. szombat
jan. 10. szombat

Helyszín: Fitroom - Szitásdomb II.
Ára 1 alkalomnak 10.000 Ft
A meghirdetett foglalkozások alkalmanként utalással fizetendők.

NE MARADJ LE! Emlékeztető e-mail kérése🌴 📩:
Végre kitört a nyár, aminek mi is nagyon örülünk, de érdemes már most gondolni az őszre, mert a helyek limitáltak! (Csoportonként max. 10 fő)

Ha érdekel a programunk, akkor elköteleződés nélkül az alábbi űrlapon add meg elérhetőségedet, és felkeresünk a regisztrációs időszakban (augusztus végén).

https://forms.gle/W3apBwJriwzVwXa17

Szép nyarat, jó feltöltődést kívánunk:
Réka és Norbi 🌞

Mert a túl sok komolyság még megfekszi a gyomrunkat 😄
Az első Sziget Hősök teljesítették az 5 alkalmas "küldetést", új barátságok kötődtek, és mondhatjuk, hogy igazán megértették a gyerekek, hogy milyen fontos az együttműködés. 🥰

A Szülőknek részletes elemzést - visszajelzést adtunk a gyerkőcökről, és igazán boldogok vagyunk, hogy mindenki nyitott lenne a folytatásra ősztől! 🥰

A legszebb visszajelzések, - amiket mi kaptunk - hogy egy-egy iskolából jelezték a tanítók, hogy a gyermekek mennyivel bátrabbak, aktívabbak az órákon. A gyerekek ragyogó szemmel kérdezték, hogy ugye nem ez volt az utolsó alkalom???

Csodát nem ígértünk, de rengeteg plusz tippet és szempontot adtunk még a szülőknek, amikkel tudják segíteni gyermekük érzelmi világának épülését, főleg ahol több nehézség, szorongás is van a hétköznapokban.
Aztán, ha minden a tervek szerint halad, ősszel folytatjuk ezt a csoportunkat, és igyekszünk indítani még egy újat is a következő "generációs" hősöknek!

Nagyon köszönjük a Szülőknek a támogatást, hogy hozzájárultak, hogy ez a csoda létrejöjjön! 🙏🥳
És köszönjük a tágas, modern termet a Fitroomnak, reméljük ősszel itt folytathatjuk a foglalkozásokat!

Réka & Norbi

Hétvégén az 5 alkalmas program záróalkalma következik, és reméljük a csoport majd a kaland folytatására is velünk tart. 🥰

Tanulunk folyamatosan: a gyerekektől, egymástól vezetőként, társként. Talán a programunk legnagyobb egyedisége, ami miatt sok felkészülést is igényel, hogy a feladatokat, játékokat az aktuális csoportunkra szabjuk.

A mostani kis Hősöknél nagyon aktuális a kirekesztés, kiközösítés és a magányosság témája. A mesékkel, játékokkal, rajzolással ezekre az érzelmekre keressük a feloldást, megoldást.

A csoportos foglalkozásnak természetesen megvan az a kerete, hogy nincs lehetőség minden egyéni igényt és érdeket figyelembe venni, de bízunk benne, hogy érződik a gyerekeknek számára is, hogy egy-egy feladatban felváltva kiemelt szerepeket adunk nekik.🫶